为全面落实国家“双减”政策，认真贯彻教育部“五项管理”文件，根据教育部《关于加强中小学生作业管理工作的通知》的文件精神，进一步规范学校教育教学管理，准确把握作业的性质和功能，规范作业的布置与批改，提升学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，促进学生学习的有效性。同时建立健全可操作的作业监管机制，充分发挥学校教育主阵地的作用，积极构建良好教育生态，助力学生的身心健康和未来成长。现制定学校作业管理制度：
一、目的意义
落实“双减”政策，全面贯彻“以生为本”的教育理念，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量。建立教务处、年级组（学科组）、班级三级作业统筹管理机制，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。加强校本作业研究，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的作业，提升学生解决实际问题的学科能力和综合素养。努力设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，提升学生团队合作和科学探究能力。
二、领导小组
组长：周燕珍（校长）
职责：负责统筹安排、检查落实
副组长：王坚军（课程室副主任）
职责：制定相关工作计划
组员：钟宇苗（教务处）、毛月芳、王琰、张俊（各学科大组长）
职责：具体实施作业管理工作。
三、实施措施
1.严格控制学生的作业量，减轻学生过重负担。一二年级不留书面家庭作业，三年级的作业总量不超过1小时，参加晚托班的学生90%以上在校内完成。国家法定节假日、休息日及寒暑假期也要科学合理控制作业时间总量。每个班级在班主任的统一协调下，严格控制学生作业总量。
2.教师每次布置作业要多思多练，加强作业设计研究，重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养，科学设计作业内容，丰富作业类型。根据所学内容的重点、难点和学生的接受水平，保证作业的层次性、巩固性、拓展性、实践性、趣味性。注重精讲精练，提高作业效益。
3.教师在布置作业前应把相关习题提前看一遍，弄清各类习题的编排意图和要求，掌握易出现的问题。要求三年级任课老师所有作业都要提前完成，然后才能布置给学生。
4.教师要及时批改作业，批改符号规范，批语简明具体，对学生存在的共性问题进行分析，及时做好记录，认真分析学生作业中的错误及原因，及时反馈并跟进教学措施。作文批改的评语要有针对性、指导性，除等级（分数）外，必须要有眉批、总批，评语要贴切、中肯，并对学生习作的改进有指导作用。对于学生订正的作业，教师要及时进行二次批改，以检查学生的订正情况。每个阶段性评价后语数学科教师写一篇学生易错题原因分析及解决策略。
5.重视对成绩优良学生的培优工作，扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力。为一些学有余力的学生提供专门的学习资源，以满足他们个性化的发展需要。
6.加强后30%学生的辅导，对他们的作业要尽量做到面批面改,及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
7.不滥编滥发教学辅导资料，不以“培优辅困”的名义加重学生的课业负担。
8.因病因事请假的学生复课当天语数英老师安排10-30分钟的补课辅导，鼓励其他学科老师补课。
四、各学科作业具体要求（见附件）
